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    家里青春期的娃,咋溝通才好?

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    人氣:-發表時間:2017-04-01【
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    (原標題:家里青春期的娃,咋溝通才好?)

    對于正處于青春期的孩子,作為家長該如何和他們溝通?本報曾多次報道青春期孩子離家出走的事情,3月7日,本報報道了《朗讀者》第三期中作家麥家寫給兒子的一封信,曾經不好過的麥家如今面對青春期的兒子,選擇了理解和寬容。如何與青春期的孩子相處?本報征集讀者討論。
      3月8日,本報記者特地采訪了多位家長、教師、心理咨詢師,結合讀者討論,一起交流青春期親子溝通的話題。

      A 面對青春期孩子這些家長這樣做

    你的孩子處在青春期時,表現如何?都是如何度過的?就此,記者采訪了十余位初高中學生的家長,每個孩子在這個時期都有不同程度的個性展現出來。從小很聽話、很乖巧的孩子,過了13歲,突然變得不聽話了,開始跟父母頂嘴,和父母對著干,你說東,他就要往西;一直對學習很認真的孩子,怎么變得不光學習不用心,還迷戀上游戲;從小對衣服不挑不揀的孩子,突然要買個性、不是他這個年齡的孩子應該穿的衣服;原本愛說愛笑的孩子,突然變得沉默,一整天把自己鎖在房里,有時還會在房門貼上“請勿打擾”的牌子……
      記者詳細記錄了其中的3個家庭。

      在孩子跟前小心翼翼,察言觀色

    以前乖巧懂事的女兒,從初二開始,變得讓人感到有些陌生。這是太原市民張女士形容女兒青春期的話語,“女兒在初二下半學期的一個晚上,晚飯吃到一半突然把飯桌掀了,然后背起書包下了樓。起因是,她跟我們說,身邊的好朋友都有男同學追,而她沒有?!睆埮空f,之后,女兒的性格有了很大變化,喜歡和他們對著干,訴說他們的種種不是,什么同學聚會不讓參加,周末同學去玩不讓去等……
      家長經驗:
      沒有辦法,只能順著孩子,在孩子跟前小心翼翼,察言觀色。

      父母慢慢學會放手讓孩子獨自決定

    “媽媽,我覺得我現在活得像個人了?!边@是李女士正在讀高二的孩子給她說的話。這句話,讓李女士徹底放了心,青春期在孩子身上的烙印過去了?,F在,孩子成績不好了,可以自己找課外班、找輔導老師。她如果沒給孩子做早飯,孩子會自己做好,吃完飯就去上學。
      李女士說,她和孩子的主要矛盾體現在學習上。從初一下半學期開始,孩子對學習的抵觸情緒越來越明顯。在初三第一個學期,孩子一天都沒有去過學校,剛進入高中的時候,一周有兩到三天不去學校,請假的原因都是腸胃疼。
      不去學校,那在家干什么?李女士說,孩子就是在家里待著,讓出去都不出去,不是上網打游戲、聊天,就是睡覺。
      家長經驗:
      從最初的爭吵,強迫孩子學習,到后來學會放手,什么都不管,讓孩子獨自決定。陪伴孩子慢慢走出青春個性期。

      多聽孩子說話不評判

    市民靳女士的孩子15歲,正在讀初二。孩子進入初中后,她能明顯感覺到孩子一年一年的變化,而這些變化是微弱的,青春期的特點不像周圍同學明顯。
      家長經驗:
      每天吃晚飯的半個多小時,是一家三口的聊天時間。這段時間,他們夫妻基本上是在聽孩子說話,聽孩子講學校、班級、同學間發生的事情。而他們什么都會和孩子聊,即便是孩子是怎么生出來的,他們都會和孩子聊。
      對于孩子講的所有事情,他們從不明確表明對錯,只是告訴孩子所站的立場和觀點不同,導致事情的發展方向不同,讓孩子自己去思考對與錯。
      他們夫妻一個扮紅臉,一個扮白臉,總有那么一個人是站在孩子的立場和角度去考慮問題。

      B 孩子離家出走讓家長開始反省

    13歲男孩離家出走被找回后,他的媽媽告訴記者,孩子離家出走之前曾笑著問她,“媽媽,我要是離家出走了,你會怎么辦?”盡管兒子被找回了家,但她在尋找兒子的過程中,一想到這一問,都覺得特別后悔。她說應該多和孩子溝通,聊一聊為啥會有這樣的想法,而不應該只把孩子的話當成一種玩笑。
      記者得知,這位媽媽自己就是一名老師,也在兒子讀書的學校教書,上下班都會和孩子在一起,兒子放了學有時會說要去玩,可她覺得孩子寫作業的速度原本就慢,就沒讓孩子玩。如今,她考慮到,和孩子多溝通是一方面,也要多給孩子留一些自主的時間和空間。
      心理學副教授、國家二級心理師王艷分析說,作為家長都有望子成龍的心情,而在教師家庭中,教師會不自覺地把職業的特點帶回家,即便是在家庭中,和孩子交流所用的語言更多的是對學生所用的教育、指導性的語言,家庭中扮演更多的是老師的角色,從而忽略和減少了他們在家庭中的父母角色。長期待在這樣的家庭氛圍中,會讓孩子失去話語權,感覺到壓抑,沒有自由,時間一長,他就想用逃避的方式去緩解他們這個年齡無法承認的壓力、束縛與控制?!叭绻⒆釉儐栠^家長,要是他離家出走,家長會怎么辦?那個時候,孩子的內心是矛盾、糾結、拿不定主意的,如果當時家長愿意和孩子溝通,詢問孩子父母哪些方面是不是做的不對了,才讓孩子有這種想法,鼓勵孩子說出來,并承諾父母會在以后改進,孩子可能就不會走出家門?!蓖跗G說。

      C 少管、多聽少說、不評判

    現在,很多學校都開設了心理課程。那么,對于青春期的孩子,家長和老師應如何應對?記者采訪了山西大學附屬中學心理健康中心王宋芳組長,她說青春期的孩子是自我意識在成長的時期,這個時期的孩子心理特點是矛盾的,既自信又自卑,一件微不足道的小事也會讓他們思考自己是不是不夠好,這個時期的孩子越來越在乎同學們的看法;既封閉又開放,有些話他們不愿意說給父母聽,更愿意和同學交流;既獨立又依賴,他們想脫離父母的管理要獨立,又害怕父母不管他們,想依賴父母。這個時候,作為家長要給孩子留出一些他們力所能及的獨立空間。拿最簡單的寫作業來說,寫作業是孩子自己的事情,這個事情他們能獨自完成,作為家長不要過多干涉。
      王宋芳說,與青春期的孩子接觸,家長盡量做到以下幾點:
      少管。這個時期的孩子已不再需要家長控制性的管理,家長對孩子要盡量減少管教的管,而要多點帶著智慧管理的管。
      什么是管教的管?簡單點說,一個女孩上初中了,不收拾自己的房間,平時都是媽媽收拾,女孩要邀請好朋友到家,家長把孩子亂糟糟的房間收拾好,又被孩子弄亂了,為此家長批評了女孩。其實,女孩的想法是,她的房間她做主,朋友也是她的,不希望被管。如果女孩的朋友說了她的房間亂,女孩以后肯定會主動收拾,這個時候的家長應該跟在孩子的后面,讓孩子往前跑。再打個比方,孩子出門要和朋友玩,已經說好幾點會回來。途中,家長不停地打著電話詢問到了哪里,這樣會讓孩子失去自主權利的形成。
      什么是管理的管?打個比方,初一的時候,孩子的成績在全班第二名,受各種因素的影響,孩子成績下滑得比較厲害,到了全班30名以內,到了初三孩子的成績有所進步,在全班20名以內。這個時候,雖然離家長的期望還有一段距離,家長不能說怎么成績還是這樣等此類的話,而是要給孩子信心和鼓勵,比如說媽媽看到你進步了,只要努力就會有收獲。
      多聽少說。這個時期的孩子想法比較多,作為家長就要多聽孩子的聲音,最重要的不是只聽孩子說的話,而是要聽話外音。

      不對任何事情和行為進行評判。孩子一個小時只寫了5道題,家長覺得慢了,只需要表達看到的事情、家長的心情,而不要去評判和對比自家孩子和別人孩子的寫作速度?!疤幱谇啻浩诘暮⒆?,本身情緒波動就比較大。很多時候,是家長焦急的情緒影響了情緒波動較大的孩子,這個時候,家長要做好自己的情緒管理?!蓖跛畏颊f。

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    青春期教育
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